La capitalisation valorisera les étapes de l’idéation au développement du Tiers-Lieu "Espace Farah" et soulignera les processus de transférabilité en cours dans l’Espace Farah. Cependant, au-delà de la capitalisation, il nous semble que l’Espace peut également servir de lieu d’incubation d’initiatives pour des professionnels de jeunesse et/ou des travailleurs sociaux, notamment les assistant.e.s de service social. Ce projet a donc la volonté, d’une part, d’accompagner les professionnels de l’espace Farah pour élaborer un module/parcours de formation de partage de cette expérience et, d’autre part, de tester cette nouvelle prestation dans le cadre de la formation des assistant.e.s sociaux sur les pratiques professionnelles regroupées sous le terme de diagnostic de territoire (DST) et d’intervention sociale collective (ISIC). Il permettra également de proposer une nouvelle prestation de services à l’Espace Farah pour l’appuyer dans son autonomisation financière.
Objectifs
OG: Formaliser l’expérience de l’espace Farah pour en faire une « situation » d’apprentissage à destination d’étudiants en formation d’assistants de service social et des travailleurs « jeunesse » plus largement.
Objectif 1 – Co-construire un parcours de formation basé sur l’expérience de l’Espace Farah avec l’équipe du Tiers Lieu.
Objectif 2 – Tester le dispositif expérimental d’étudiants de l’IRTS PACA-Corse en formation assistants de service social à l’Espace Farah.
Porteur du projet
Alternacoop
Partenaires membres du programme PCPA
Solidarité Laique Tunisie Méditerranée
Autres Partenaires
IRTS
Territoires concernés
l’arrondissement de Bhar Lazrag à La Marsa
Bénéficiaires
Les bénéficiaires directs du projet sont l’équipe de l’Espace Farah, les jeunes engagés dans l’Espace, les étudiants de l’IRTS et (aux) les travailleurs « jeunesse ».
Les bénéficiaires indirects sont les membres de l’Espace Farah, les partenaires de l’Espace Farah, les membres du PCPA et les personnes présentes lors des modules de formation.
Activités
Objectif 1
Activité 1 – Tous les membres du COPIL reçoivent et lisent la capitalisation d’expériences de l’Espace Farah.
Activité 2 – Des réunions en distanciel sont organisées pour échanger et identifier les processus de capitalisation les plus à même d’être utilisés dans le dispositif pédagogique.
Activité 3 – Une ingénierie de formation est déployée pour permettre de créer une première version d’un module de formation adapté à l’Espace Farah.
Activité 4 – Une rencontre en présentiel permet de finaliser et de valider collectivement le dispositif pédagogique de l’Espace Farah.
Objectif 2
Activité 1 – Les étudiant.e.s qui vont se rendre sur le terrain sont identifié.e.s et préparé.e.s pour leurs missions.
Activité 2 – Les étudiant.e.s en ASS, en lien avec l’équipe et en coopération avec les membres de l’Espace Farah, analysent les pratiques professionnelles qui sont en cours à l’Espace Farah.
Activité 3 – Une évaluation concertée et objective est réalisée par le COPIL
Activité 4 – Les membres du COPIL font la promotion de cette expérience et diffusent la prestation de service proposée par l’Espace Farah.
